八零之快来接你媳妇孩子 第131节(3/3)
法入耳，板着脸，眉头紧皱：“不要以貌取人，你也是女性，不要以外貌攻击别的女性，尤其是在你没有确凿证据的情况下。”
舒红果都听傻了，沈修远不也看舒苑不顺眼吗，咋还义正词严地教训起她来了。
这种老教授真了不得，训斥人可有一套，都是他对！
戴淑芳难得跟舒红果统一战线，赶紧说：“你说红果干啥，现在的问题是调查问卷结果没有说服力，你们学校的老师都不服气吧，你就没别的办法了吗？”
——
全国作文竞赛阅卷老师在低年级组看到一篇特别的作文，特别到没法直接打分，只能挑出来让别的阅卷一起来看。
已经参加三轮竞赛，能参加最后一轮的学生写的作文都不差，起码结构完整，文字流畅，可这篇作文显得与众不同。
“张老师，你抽空看看这篇作文，实在不像低年级小学生写的。”
张老师接过卷子，刚读了三分之一，鼻梁上的眼镜差点被惊掉：“这是这个参赛小学生的亲身经历吗，遣词造句准确生动，有叙述，有描写，有细节，充满画面感，还有细腻的感情。”
听阅卷组组长张老师评价那么高，别的阅卷老师都对这篇作文产生了兴趣，放下手里的卷子挤到一起看这篇作文。
“啥作文，真写的这么好吗，快拿来让我们看看。”
“这篇作文还真不错，行文流畅，条理清晰，故事完整，结尾点题。”
一位阅卷老师鼻子一酸，说：“你看结尾还做了升华，感谢他勇敢的妈妈，还有英勇的公安，还有不屈不挠的自己。好像是写的很悲惨的经历，可是文字很温暖，很有力量，感动到我了，这个学生心中一定有光明有爱。”
“作文讲的故事生动饱满，中心思想深刻，有教育意义，很能引起人的共鸣。”
“别说是一到三年级的学生写的，就是说是初中生、高中生、大学生写的我都信。”
阅卷老师的看法一致，都对这篇作文做出了高度评价，至于舒苑所担心的八百字容量不够写不完，更严重的是不符合主旋律，在阅卷老师这儿并不存在这些问题。
舒红果都听傻了，沈修远不也看舒苑不顺眼吗，咋还义正词严地教训起她来了。
这种老教授真了不得，训斥人可有一套，都是他对！
戴淑芳难得跟舒红果统一战线，赶紧说：“你说红果干啥，现在的问题是调查问卷结果没有说服力，你们学校的老师都不服气吧，你就没别的办法了吗？”
——
全国作文竞赛阅卷老师在低年级组看到一篇特别的作文，特别到没法直接打分，只能挑出来让别的阅卷一起来看。
已经参加三轮竞赛，能参加最后一轮的学生写的作文都不差，起码结构完整，文字流畅，可这篇作文显得与众不同。
“张老师，你抽空看看这篇作文，实在不像低年级小学生写的。”
张老师接过卷子，刚读了三分之一，鼻梁上的眼镜差点被惊掉：“这是这个参赛小学生的亲身经历吗，遣词造句准确生动，有叙述，有描写，有细节，充满画面感，还有细腻的感情。”
听阅卷组组长张老师评价那么高，别的阅卷老师都对这篇作文产生了兴趣，放下手里的卷子挤到一起看这篇作文。
“啥作文，真写的这么好吗，快拿来让我们看看。”
“这篇作文还真不错，行文流畅，条理清晰，故事完整，结尾点题。”
一位阅卷老师鼻子一酸，说：“你看结尾还做了升华，感谢他勇敢的妈妈，还有英勇的公安，还有不屈不挠的自己。好像是写的很悲惨的经历，可是文字很温暖，很有力量，感动到我了，这个学生心中一定有光明有爱。”
“作文讲的故事生动饱满，中心思想深刻，有教育意义，很能引起人的共鸣。”
“别说是一到三年级的学生写的，就是说是初中生、高中生、大学生写的我都信。”
阅卷老师的看法一致，都对这篇作文做出了高度评价，至于舒苑所担心的八百字容量不够写不完，更严重的是不符合主旋律，在阅卷老师这儿并不存在这些问题。