第109章(2/2)
间密闭，空气流转差，粪肥滋生细菌过多?太不卫生了。
谁知道她?刚提出这个想法就被淑娘委婉地提点后?打消了念头。
豆渣也是可?以食用的?，老百姓们舍不得浪费粮食。
这个理由一下就说服了阿萍，她?想豆渣肥料这件事?，还是要等百姓们富裕了再?提出来。那时候再?提倡着豆渣养猪，大概也是能行的?。
豆渣是不能用了，禾城目前制作的?肥料有三种。
一种，是阿萍前世看隔壁寝室的?同学在现代?肥料之外，自己堆积的?叶肥。一种，是这个时代?老百姓做的?人粪和畜生肥。最后?一种则是她?前世在小区里?看老太太们为了养花做的?肥料，用着些厨余垃圾列如鸡蛋壳果皮菜帮子做的?养花肥料。
老百姓们做的?传统肥料，阿萍插不了手，她?主要管的?是她?让人制作的?那两种肥料。
众所周知，肥料的?制作过程需要发酵，换做个更?明显的?字眼?形容，那就是沤。
有了这个过程，堆积肥料的?屋子院落中?的?味道都?不算好。阿萍可?以说是皱着眉进去视察的?。
她?先看的?肥料是叶肥，脑中?关于叶肥制造过程的?记忆有些模糊，但大体步骤她?都?还记得，于是她?在院中?的?角落和房中?的?缸内都?有制作，总共做了一坑两缸三个实验组。
叶肥大概的?制作过程，第一步是收集数量可?观的?树叶草枝，把它们切碎堆积在一处干净的?存放地。第二步是往碎树叶堆里?加水，让树叶堆保持一定的?湿润，却不可?加多?水以免过度发酵变成腐烂的?垃圾。第三步就是向里?面加入作用类似催化剂的?其他有机物，像是木屑、牲畜尿液、厨余垃圾等物，之后?记得隔断时间翻动树叶堆，让树叶堆内外上下的?温度湿度都?保持均匀。以上就是制作叶肥的?基本步骤。
没有实验室的?环境，在看不到微生物活动的?当下，阿萍只能靠自己去估摸着肥料发酵的?过程，一坑两缸三个实验组，她?都?用不同的?方式培育叶肥。
一号缸和二号缸，放在室内避光，三号坑暴露在自然?光下。
一号缸和三号坑翻动频率稳定，且都?加入了其他有机物当催化剂，二号缸则没有，它翻动频率低于前两个，且没有加入其他有机物，还比它们都?加了些水。
三号坑的?通风比一号、二号缸要好，肥堆也比它们多?。
不同条件下的?三个对照组准备好了。
阿萍也清楚大学生种地笑料百出的?故事?，她?是个养牛的?还被牛撅过几次，种地这方面出些滑稽故事?，她?心里?是有准备的?。
进了放置肥料的?远门中?，阿萍先去视察了一号坑。她?用木板搅动叶肥堆去看它的?颜色，然?后?又伸手去拿上一点肥料在手中?捏搓感受叶肥的?质感。接下来的?一号缸、二号缸，阿萍洗干净手后?重复了上下两次步骤去检查。
最后?她?得出的?结论是院中?的?三号坑中?叶肥发酵结果最好，气味、颜色、触感都?在预料之中?。一号缸内的?叶肥发酵得满，但总体上也没错，二号缸内的?叶肥有腐烂的?痕迹，在三个实验组中?是垫底的?最差。
检查完叶肥组，阿萍不打算现在就把二号缸里?的?叶肥丢掉，她?还想知道到最后?时，二号缸里?的?叶肥还有没有和用进地里?有什么效果。
有时候失败的?实验成果也能给人灵感嘛，这是阿萍一个学校生物系泡实验室的?学姐给她?的?宝贵经验。
现在一个人在西游世界搞研究的?阿萍，她?只能尽可?能跨系的?去模仿自己同一个学校的?前后?辈们的?研究。
谁知道她?刚提出这个想法就被淑娘委婉地提点后?打消了念头。
豆渣也是可?以食用的?，老百姓们舍不得浪费粮食。
这个理由一下就说服了阿萍，她?想豆渣肥料这件事?，还是要等百姓们富裕了再?提出来。那时候再?提倡着豆渣养猪，大概也是能行的?。
豆渣是不能用了，禾城目前制作的?肥料有三种。
一种，是阿萍前世看隔壁寝室的?同学在现代?肥料之外，自己堆积的?叶肥。一种，是这个时代?老百姓做的?人粪和畜生肥。最后?一种则是她?前世在小区里?看老太太们为了养花做的?肥料，用着些厨余垃圾列如鸡蛋壳果皮菜帮子做的?养花肥料。
老百姓们做的?传统肥料，阿萍插不了手，她?主要管的?是她?让人制作的?那两种肥料。
众所周知，肥料的?制作过程需要发酵，换做个更?明显的?字眼?形容，那就是沤。
有了这个过程，堆积肥料的?屋子院落中?的?味道都?不算好。阿萍可?以说是皱着眉进去视察的?。
她?先看的?肥料是叶肥，脑中?关于叶肥制造过程的?记忆有些模糊，但大体步骤她?都?还记得，于是她?在院中?的?角落和房中?的?缸内都?有制作，总共做了一坑两缸三个实验组。
叶肥大概的?制作过程，第一步是收集数量可?观的?树叶草枝，把它们切碎堆积在一处干净的?存放地。第二步是往碎树叶堆里?加水，让树叶堆保持一定的?湿润，却不可?加多?水以免过度发酵变成腐烂的?垃圾。第三步就是向里?面加入作用类似催化剂的?其他有机物，像是木屑、牲畜尿液、厨余垃圾等物，之后?记得隔断时间翻动树叶堆，让树叶堆内外上下的?温度湿度都?保持均匀。以上就是制作叶肥的?基本步骤。
没有实验室的?环境，在看不到微生物活动的?当下，阿萍只能靠自己去估摸着肥料发酵的?过程，一坑两缸三个实验组，她?都?用不同的?方式培育叶肥。
一号缸和二号缸，放在室内避光，三号坑暴露在自然?光下。
一号缸和三号坑翻动频率稳定，且都?加入了其他有机物当催化剂，二号缸则没有，它翻动频率低于前两个，且没有加入其他有机物，还比它们都?加了些水。
三号坑的?通风比一号、二号缸要好，肥堆也比它们多?。
不同条件下的?三个对照组准备好了。
阿萍也清楚大学生种地笑料百出的?故事?，她?是个养牛的?还被牛撅过几次，种地这方面出些滑稽故事?，她?心里?是有准备的?。
进了放置肥料的?远门中?，阿萍先去视察了一号坑。她?用木板搅动叶肥堆去看它的?颜色，然?后?又伸手去拿上一点肥料在手中?捏搓感受叶肥的?质感。接下来的?一号缸、二号缸，阿萍洗干净手后?重复了上下两次步骤去检查。
最后?她?得出的?结论是院中?的?三号坑中?叶肥发酵结果最好，气味、颜色、触感都?在预料之中?。一号缸内的?叶肥发酵得满，但总体上也没错，二号缸内的?叶肥有腐烂的?痕迹，在三个实验组中?是垫底的?最差。
检查完叶肥组，阿萍不打算现在就把二号缸里?的?叶肥丢掉，她?还想知道到最后?时，二号缸里?的?叶肥还有没有和用进地里?有什么效果。
有时候失败的?实验成果也能给人灵感嘛，这是阿萍一个学校生物系泡实验室的?学姐给她?的?宝贵经验。
现在一个人在西游世界搞研究的?阿萍，她?只能尽可?能跨系的?去模仿自己同一个学校的?前后?辈们的?研究。