第5章(2/2)
子，惹来仇杀也是毫不意外的事。
第二趟礼仪课这次没有简单的结束，川上富江抛开那些不好的记忆，不情愿的拿起水杯喝了口水：“介于你真的太差劲了，在记忆之匣中恐怕什么都没学会吧，我只能迫不得已的给你补课，真的麻烦死了。”
如果不是斯内普是她的第一份工作，她早就不干了，好累，还麻烦，更是教着一个没有天分和悟性的学生，想想就忍不住火大。
这次虽然没有神奇的魔法世界抚慰他的心灵，但是富江恶劣的教学态度足以冲淡那些恐惧。
如果我当老师，一定不会是这个态度的。
斯内普这么想着。
但是因为屏蔽痛觉的原因，斯内普的恐惧并没有特别深，直到第三次进入记忆之匣的时候，他被一个变态疯老师做实验，虽然没有感觉到痛苦，实验过程他也没有记忆，但是全身长满了头颅并不是一个特别好的体验。
他在镜子里看到自己的姿态的时候恶心的要吐了。
此时斯内普终于明白了眼前的老师的恐怖之处，除了她的再生能力，心理承受能力也是顶尖的吧。
但是斯内普对富江的血液越来越感兴趣了，这么强大的再生能力，斯内普对接触神秘事物的期待值也越来越高，促使他一次一次的进入记忆之匣。
不过这次对他的精神冲击还是太大了，那个长满了头颅的身体还是有点掉san值，这次之后，他缓了一个月才进入下一次记忆之匣。
系统并没有阻止，他们有专门的心理老师，检测激素和神经的功能，确定斯内普完全可以承受后，那他们就不会干涉斯内普的决定。
目前上课基本上还算顺利，斯内普对课程基本上都比较擅长，但是他也有不擅长的科目，比如说体育和礼仪，还有成绩两极分化极端严重的人际交往课。
正常情况下他压下性子来也能够做的不错，如果交流的是个聪明又有学识脾气还不错的人的时候，那他的人际关系就非常不错了。
但是考题也并非那么多正常人，更多的是感觉脑子好像是跟胎盘一起被抛弃的存在。
比如这次的的考题：一个反驳型人格加愚蠢加注意力不集中加利己主义的人。
大致话题如下：
斯内普：“老师发的东西你看一下。”
考题：“里面写了什么。”
斯内普：“你看了不就知道了。”
考题：“我不想看，字太多了，你给我说说。”
斯内普：“是这次的实验要求。”
考题：“又要做实验啊，太麻烦了，干脆别做了，我们两个都不做，老师不一定罚我们。”
斯内普：“这个东西要步骤a。”
考题：“不是，不能这么做，应该先1步骤。”（a步骤和1步骤一样）
“……行，所以抓紧时间做吧。”
“急什么，你连步骤都搞不清楚，再看看其他人做不做，他们不做我们也别做了，你就是太急躁，欸，对了，你知道老师和谁谁谁……”
“我不感兴趣，他们都做实验了，我们能做实验了吗？”
“行吧，你之后的步骤为什么是c，怎么不能是f。”
“因为f不对。”
“你没做过你怎么知道不对。”
“教科书上写了不对，能按教科书上来吗！”
“你这么急做什么，反正是模拟实验，我们一人一半，你负责这部分，我负责剩下的。”
看着考题模拟出来的人分走了容易的那一块斯内普也没有计较。
中间报告进度的时候，通讯那边也就说快了快了，要结尾了。
然后等到要提交结果的时候，得知他还没开始做实验。
“我这就做，这就做，一会就行。”
第二趟礼仪课这次没有简单的结束，川上富江抛开那些不好的记忆，不情愿的拿起水杯喝了口水：“介于你真的太差劲了，在记忆之匣中恐怕什么都没学会吧，我只能迫不得已的给你补课，真的麻烦死了。”
如果不是斯内普是她的第一份工作，她早就不干了，好累，还麻烦，更是教着一个没有天分和悟性的学生，想想就忍不住火大。
这次虽然没有神奇的魔法世界抚慰他的心灵，但是富江恶劣的教学态度足以冲淡那些恐惧。
如果我当老师，一定不会是这个态度的。
斯内普这么想着。
但是因为屏蔽痛觉的原因，斯内普的恐惧并没有特别深，直到第三次进入记忆之匣的时候，他被一个变态疯老师做实验，虽然没有感觉到痛苦，实验过程他也没有记忆，但是全身长满了头颅并不是一个特别好的体验。
他在镜子里看到自己的姿态的时候恶心的要吐了。
此时斯内普终于明白了眼前的老师的恐怖之处，除了她的再生能力，心理承受能力也是顶尖的吧。
但是斯内普对富江的血液越来越感兴趣了，这么强大的再生能力，斯内普对接触神秘事物的期待值也越来越高，促使他一次一次的进入记忆之匣。
不过这次对他的精神冲击还是太大了，那个长满了头颅的身体还是有点掉san值，这次之后，他缓了一个月才进入下一次记忆之匣。
系统并没有阻止，他们有专门的心理老师，检测激素和神经的功能，确定斯内普完全可以承受后，那他们就不会干涉斯内普的决定。
目前上课基本上还算顺利，斯内普对课程基本上都比较擅长，但是他也有不擅长的科目，比如说体育和礼仪，还有成绩两极分化极端严重的人际交往课。
正常情况下他压下性子来也能够做的不错，如果交流的是个聪明又有学识脾气还不错的人的时候，那他的人际关系就非常不错了。
但是考题也并非那么多正常人，更多的是感觉脑子好像是跟胎盘一起被抛弃的存在。
比如这次的的考题：一个反驳型人格加愚蠢加注意力不集中加利己主义的人。
大致话题如下：
斯内普：“老师发的东西你看一下。”
考题：“里面写了什么。”
斯内普：“你看了不就知道了。”
考题：“我不想看，字太多了，你给我说说。”
斯内普：“是这次的实验要求。”
考题：“又要做实验啊，太麻烦了，干脆别做了，我们两个都不做，老师不一定罚我们。”
斯内普：“这个东西要步骤a。”
考题：“不是，不能这么做，应该先1步骤。”（a步骤和1步骤一样）
“……行，所以抓紧时间做吧。”
“急什么，你连步骤都搞不清楚，再看看其他人做不做，他们不做我们也别做了，你就是太急躁，欸，对了，你知道老师和谁谁谁……”
“我不感兴趣，他们都做实验了，我们能做实验了吗？”
“行吧，你之后的步骤为什么是c，怎么不能是f。”
“因为f不对。”
“你没做过你怎么知道不对。”
“教科书上写了不对，能按教科书上来吗！”
“你这么急做什么，反正是模拟实验，我们一人一半，你负责这部分，我负责剩下的。”
看着考题模拟出来的人分走了容易的那一块斯内普也没有计较。
中间报告进度的时候，通讯那边也就说快了快了，要结尾了。
然后等到要提交结果的时候，得知他还没开始做实验。
“我这就做，这就做，一会就行。”