泡沫时代东京文豪 第6节(2/4)
寒假’。然后就是理科的半命题自由研究，社会科的三篇小短文，以及一些作文了。
对了，还有一份手工作业。
对于一个上辈子当过留学生，哪怕留学目的地不是英语国家的华夏人，她英语是比较溜的。毕竟很长时间里，她都没法用意大利语和身边人交流，只能用英语……至少对付1980年日本学生的国中英语，那是绰绰有余。
雅子见她英语习题飞快完成，都有些怀疑她是不是瞎写的了。但林千秋明显有章法的样子，甚至就连英语书法都比以前好了，雅子也只能猜她是私下用功过了。
这一天林千秋就补上了欠账的日记，还写完了英语习题册。第二天又接着来到雅子家，两人用雅子家厨房现有的食物、调料、清洁剂之类，做了简单的理科实验——这就是理科的自由研究作业了，利用家中常备之物做一些简单实验，并做出实验报告。
之后时间还有剩余，林千秋还写了一半的国文习题册。
国文习题册并不难，但如果平时基础不扎实，写的时候就得时不时翻书，这样效率就不可能高。
林千秋的国文成绩一直是所有科目中最好的，学的自然扎实，但她还是有些不满意自己的效率，觉得自己过去念书太散漫了……说是这年头的日本学生还没有‘减负’，走上快乐教育之路，但也还没到最卷的时候呢！
大约和华夏两千年初的时候差不多。
这大概和此时的日本学生没有那么痴迷大学学历有关，在林千秋上辈子那会儿，同龄人都想的是至少要有个大学上。而在当下的日本，绝大部分学生都会进入高中，可是上大学的就很少了。不是说大学招生少，而是根本没有这个目标。
哪怕是最发达的东京都内都是如此，更不要说地方上了。
当然，如果目标是大学的学生，那很早就会自己加码了。中学上补习班冲刺好高中不必说，上了好高中后也会头悬梁、锥刺股三年四年，就为了考上理想的大学。
之前没有恢复记忆的林千秋，显然因为社会环境的影响，对考大学没有什么想法——很多人都没有上大学，社会还普遍觉得女孩子更没必要上大学（毕竟一般工作没几年就要考虑结婚的事了，而一旦结婚，多数都会去做家庭主妇）。
“千秋的汉字比以前写的更漂亮了呢！”雅子‘中场休息’ 的时候，看到林千秋在翻书，就凑过去看了看。看到习题册上的汉字，点了点头。
林千秋顺着她的话看过去，‘啊’了一声……说起来，在日本国语这门课程中，‘汉字’也是一个重点内容了。中考考试的话，汉字考察是包括教学汉字996个和常用汉字854个，总计1850个的。
除了最直白的汉字默写，像是古文阅读类的题目，也会体现出汉字方面的学力。更不要说写作文时，如果汉字用的多一些能够隐形提分。
虽然说，日本社会使用汉字，除了‘标题’这种情况，基本就是一些约定俗成的字词会用汉字替代日文。除此之外，强行用汉字词反而会显得矫揉造作，类似后来大陆人看香江人说话夹杂大量英文。
但实际上，在1980年的当下，日常书写文字，一直是能写汉字的都写汉字，汉字越多显得越有文化——这就像华夏大陆的人们，也不是一开始就觉得香江人那样说话矫揉造作，一开始在香江电影里看到那样，还着实觉得洋气呢！
也正是因为日文书写中可能夹杂不少汉字词，华夏人才经常多少猜出一些日文句子的意思。不过有些汉字是日文从汉字中‘借’来的，意思不是词义，所以也会有日文句子中的汉字词反而妨碍华夏人理解句意的情况。
“是吗？”林千秋写得手疼了，活动了一下手腕，对此没什么感觉。她之前好像自然而然就比多数同学写字好看了，汉字学习也特别灵光，现在看来是潜意识发挥了作用。现在恢复了上辈子记忆，好像是更擅长了。
不过也就是这样了，国语这门课，中日虽然有相通的地方，但始终是两回事。
之后补功课的第三天，林千秋完成了国语习题册剩下一半，还写完了三篇社会科的小文章——社会科类似华夏的‘文综’，内容涵盖了历史、政治经济社会生活、地理，不过相比起林千秋上辈子初中时的课程深度，现在可差远了。
这一点也从课时安排上看出来了，林千秋上学期的课表，一星期只有四节‘社会’。如果是上辈子初三，光是历史一门课，一周都要上这么多了。
所以这么‘泛泛而学’，小文章就不可能要求什么深度了，字数要求也少。以林千秋上辈子遨游互联网的知识面，随便挑一两个题目一蹴而就，半个小时就能写完一篇。
这之后就只剩下数学习题册、手工作业和作文了，第四天林千秋和雅子一起做了手工作业——这是雅子要求的，在连续写了三天作业后她有些受不了了，请求休息一天。这一天也不是纯玩儿，可以一边玩，一边完成手工作业。
林千秋也觉得应该劳逸结合，就和雅子看着电视节目，一边做手工。
电视里正在播的综艺节目和电视剧都挺有趣的，哪怕林千秋站在后世的视角看，也能跟着看进去。不过要说
对了，还有一份手工作业。
对于一个上辈子当过留学生，哪怕留学目的地不是英语国家的华夏人，她英语是比较溜的。毕竟很长时间里，她都没法用意大利语和身边人交流，只能用英语……至少对付1980年日本学生的国中英语，那是绰绰有余。
雅子见她英语习题飞快完成，都有些怀疑她是不是瞎写的了。但林千秋明显有章法的样子，甚至就连英语书法都比以前好了，雅子也只能猜她是私下用功过了。
这一天林千秋就补上了欠账的日记，还写完了英语习题册。第二天又接着来到雅子家，两人用雅子家厨房现有的食物、调料、清洁剂之类，做了简单的理科实验——这就是理科的自由研究作业了，利用家中常备之物做一些简单实验，并做出实验报告。
之后时间还有剩余，林千秋还写了一半的国文习题册。
国文习题册并不难，但如果平时基础不扎实，写的时候就得时不时翻书，这样效率就不可能高。
林千秋的国文成绩一直是所有科目中最好的，学的自然扎实，但她还是有些不满意自己的效率，觉得自己过去念书太散漫了……说是这年头的日本学生还没有‘减负’，走上快乐教育之路，但也还没到最卷的时候呢！
大约和华夏两千年初的时候差不多。
这大概和此时的日本学生没有那么痴迷大学学历有关，在林千秋上辈子那会儿，同龄人都想的是至少要有个大学上。而在当下的日本，绝大部分学生都会进入高中，可是上大学的就很少了。不是说大学招生少，而是根本没有这个目标。
哪怕是最发达的东京都内都是如此，更不要说地方上了。
当然，如果目标是大学的学生，那很早就会自己加码了。中学上补习班冲刺好高中不必说，上了好高中后也会头悬梁、锥刺股三年四年，就为了考上理想的大学。
之前没有恢复记忆的林千秋，显然因为社会环境的影响，对考大学没有什么想法——很多人都没有上大学，社会还普遍觉得女孩子更没必要上大学（毕竟一般工作没几年就要考虑结婚的事了，而一旦结婚，多数都会去做家庭主妇）。
“千秋的汉字比以前写的更漂亮了呢！”雅子‘中场休息’ 的时候，看到林千秋在翻书，就凑过去看了看。看到习题册上的汉字，点了点头。
林千秋顺着她的话看过去，‘啊’了一声……说起来，在日本国语这门课程中，‘汉字’也是一个重点内容了。中考考试的话，汉字考察是包括教学汉字996个和常用汉字854个，总计1850个的。
除了最直白的汉字默写，像是古文阅读类的题目，也会体现出汉字方面的学力。更不要说写作文时，如果汉字用的多一些能够隐形提分。
虽然说，日本社会使用汉字，除了‘标题’这种情况，基本就是一些约定俗成的字词会用汉字替代日文。除此之外，强行用汉字词反而会显得矫揉造作，类似后来大陆人看香江人说话夹杂大量英文。
但实际上，在1980年的当下，日常书写文字，一直是能写汉字的都写汉字，汉字越多显得越有文化——这就像华夏大陆的人们，也不是一开始就觉得香江人那样说话矫揉造作，一开始在香江电影里看到那样，还着实觉得洋气呢！
也正是因为日文书写中可能夹杂不少汉字词，华夏人才经常多少猜出一些日文句子的意思。不过有些汉字是日文从汉字中‘借’来的，意思不是词义，所以也会有日文句子中的汉字词反而妨碍华夏人理解句意的情况。
“是吗？”林千秋写得手疼了，活动了一下手腕，对此没什么感觉。她之前好像自然而然就比多数同学写字好看了，汉字学习也特别灵光，现在看来是潜意识发挥了作用。现在恢复了上辈子记忆，好像是更擅长了。
不过也就是这样了，国语这门课，中日虽然有相通的地方，但始终是两回事。
之后补功课的第三天，林千秋完成了国语习题册剩下一半，还写完了三篇社会科的小文章——社会科类似华夏的‘文综’，内容涵盖了历史、政治经济社会生活、地理，不过相比起林千秋上辈子初中时的课程深度，现在可差远了。
这一点也从课时安排上看出来了，林千秋上学期的课表，一星期只有四节‘社会’。如果是上辈子初三，光是历史一门课，一周都要上这么多了。
所以这么‘泛泛而学’，小文章就不可能要求什么深度了，字数要求也少。以林千秋上辈子遨游互联网的知识面，随便挑一两个题目一蹴而就，半个小时就能写完一篇。
这之后就只剩下数学习题册、手工作业和作文了，第四天林千秋和雅子一起做了手工作业——这是雅子要求的，在连续写了三天作业后她有些受不了了，请求休息一天。这一天也不是纯玩儿，可以一边玩，一边完成手工作业。
林千秋也觉得应该劳逸结合，就和雅子看着电视节目，一边做手工。
电视里正在播的综艺节目和电视剧都挺有趣的，哪怕林千秋站在后世的视角看，也能跟着看进去。不过要说
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