第19章(2/2)
背景音是陈舟济的声音，模模糊糊听到陈舟济语气淡然道：“星洛，吃饭时别聊天。”
我打字回复：“别想太多，我妈挺喜欢你的。”
“那她为什么不收我的钱……”
“星洛，放下手机，好好吃饭！”
陈舟济严厉苛责的声音缀在陈星洛委屈巴巴的抱怨后面。
之后再也没有了陈星洛的消息。
我叹了一口气。
小少爷呀小少爷，就是因为我妈喜欢你才舍不得收你的钱啊。
妈不知道陈星洛的小少爷身份，中午睡觉醒来还看到我妈给我转了一大笔钱，说让我对待身边的朋友真诚一点，偶尔请他们吃一顿饭。在大学能够交到知心朋友不容易，是我们交际圈扩大稳固的一部分。
陈舟济，你还是把弟弟养的太单纯了。
教教小少爷世间冷暖吧，陈舟济，不是所有的感情都能用金钱衡量的。
“我妈很喜欢你哦，别想太多啦！”
我回复他这样一条信息，后面跟了一个好朋友手拉手的动画表情。
张震神不知鬼不觉从我后面凑过来偷看，被我眼疾手快一巴掌推开。
“谁啊？周笙？”他八卦地问。
“吃你的饺子。”
下午的课是公共选修，我坐在后排昏昏欲睡。窗外的樱花已经开始凋谢，粉白的花瓣零零散散飘落，一片片脱离枝头。
教授在讲台上讲着枯燥的教育理论，我的思绪却像断了线的风筝，越飘越远。
一会飘忽到这里一会飘忽到哪里，脑袋瓜子里忽闪忽闪的也不知道究竟在想些什么。
“江堰同学。”
隐约听见有人叫我的名字。
我还在发蒙，以为又是幻觉，直到身边的张震用手肘狠狠撞了我一下。
我偏头看他，他张着嘴用口型比划：“教授叫你！回答问题！快站起来！”
“哦哦！”
我慌忙起身，椅子腿在地板上划出刺耳的声响。
教授礼貌地对我做了个手势，示意我作答。
我抬眼看向大屏幕上的ppt，密密麻麻的文字在眼前晃动，却没找到具体的问题。
教室里安静得能听见空调运转的嗡鸣，几十双眼睛齐刷刷落在我身上。
耳朵尖开始发烫，我硬着头皮开口：“抱歉教授，能请您再重复一遍问题吗？”
教授推了推眼镜，语气倒还算温和：“请简述差异化教学在融合教育中的应用策略，并结合实例说明。”
原来是这个。
教育学老生常谈的话题。
我定了定神，深吸一口气：“差异化教学的核心在于尊重学生的个体差异。尤其是在alpha，beta，omega分化的特殊时期教育。在融合教育中，我们可以从三个层面入手：首先是课程内容的调整……”
声音在教室里回响，我列举了几个经典理论，又结合实习时见过的案例，侃侃而谈。
刚才的窘迫渐渐褪去，取而代之的是熟悉的从容。
至少在教育这个领域，我还是有底气的。
教授点点头，镜片后的目光带着赞许：“很好，请坐。不过下次记得认真听课。”
“谢谢教授。”我坐下时，发觉耳朵还在发烫。
张震在桌下给我比了个大拇指。
我抬眼望去，周笙坐在前两排，正微微侧头看我。阳光从他身后的窗户照进来，给他侧脸镀了层金边，他抬起手，悄悄在身侧竖起了拇指。
窗外的樱花又落了几瓣。
我低头翻开课本，指尖无意识摩挲着书页边缘。
在这个课堂上，我还是那个优秀的、从容的江堰。
而不是那个在谎言里越陷越深，连自己都快认不清的骗子。
下午就一堂课，结束后我拽着张震回宿舍，把上周分发下来的小组汇报课题从头到尾捋了一遍。
我打字回复：“别想太多，我妈挺喜欢你的。”
“那她为什么不收我的钱……”
“星洛，放下手机，好好吃饭！”
陈舟济严厉苛责的声音缀在陈星洛委屈巴巴的抱怨后面。
之后再也没有了陈星洛的消息。
我叹了一口气。
小少爷呀小少爷，就是因为我妈喜欢你才舍不得收你的钱啊。
妈不知道陈星洛的小少爷身份，中午睡觉醒来还看到我妈给我转了一大笔钱，说让我对待身边的朋友真诚一点，偶尔请他们吃一顿饭。在大学能够交到知心朋友不容易，是我们交际圈扩大稳固的一部分。
陈舟济，你还是把弟弟养的太单纯了。
教教小少爷世间冷暖吧，陈舟济，不是所有的感情都能用金钱衡量的。
“我妈很喜欢你哦，别想太多啦！”
我回复他这样一条信息，后面跟了一个好朋友手拉手的动画表情。
张震神不知鬼不觉从我后面凑过来偷看，被我眼疾手快一巴掌推开。
“谁啊？周笙？”他八卦地问。
“吃你的饺子。”
下午的课是公共选修，我坐在后排昏昏欲睡。窗外的樱花已经开始凋谢，粉白的花瓣零零散散飘落，一片片脱离枝头。
教授在讲台上讲着枯燥的教育理论，我的思绪却像断了线的风筝，越飘越远。
一会飘忽到这里一会飘忽到哪里，脑袋瓜子里忽闪忽闪的也不知道究竟在想些什么。
“江堰同学。”
隐约听见有人叫我的名字。
我还在发蒙，以为又是幻觉，直到身边的张震用手肘狠狠撞了我一下。
我偏头看他，他张着嘴用口型比划：“教授叫你！回答问题！快站起来！”
“哦哦！”
我慌忙起身，椅子腿在地板上划出刺耳的声响。
教授礼貌地对我做了个手势，示意我作答。
我抬眼看向大屏幕上的ppt，密密麻麻的文字在眼前晃动，却没找到具体的问题。
教室里安静得能听见空调运转的嗡鸣，几十双眼睛齐刷刷落在我身上。
耳朵尖开始发烫，我硬着头皮开口：“抱歉教授，能请您再重复一遍问题吗？”
教授推了推眼镜，语气倒还算温和：“请简述差异化教学在融合教育中的应用策略，并结合实例说明。”
原来是这个。
教育学老生常谈的话题。
我定了定神，深吸一口气：“差异化教学的核心在于尊重学生的个体差异。尤其是在alpha，beta，omega分化的特殊时期教育。在融合教育中，我们可以从三个层面入手：首先是课程内容的调整……”
声音在教室里回响，我列举了几个经典理论，又结合实习时见过的案例，侃侃而谈。
刚才的窘迫渐渐褪去，取而代之的是熟悉的从容。
至少在教育这个领域，我还是有底气的。
教授点点头，镜片后的目光带着赞许：“很好，请坐。不过下次记得认真听课。”
“谢谢教授。”我坐下时，发觉耳朵还在发烫。
张震在桌下给我比了个大拇指。
我抬眼望去，周笙坐在前两排，正微微侧头看我。阳光从他身后的窗户照进来，给他侧脸镀了层金边，他抬起手，悄悄在身侧竖起了拇指。
窗外的樱花又落了几瓣。
我低头翻开课本，指尖无意识摩挲着书页边缘。
在这个课堂上，我还是那个优秀的、从容的江堰。
而不是那个在谎言里越陷越深，连自己都快认不清的骗子。
下午就一堂课，结束后我拽着张震回宿舍，把上周分发下来的小组汇报课题从头到尾捋了一遍。