分卷(31)(2/3)
子。
季柯问村长：来上学的孩子就这么几个吗？
对。村长说：这几个孩子的家里是同意他们来上学的。
言外之意就是其他孩子的家长都不同意他们来上学。
季柯眉头皱得更紧了，沈凌的脸色也不太好看。
怎么办？沈凌小声问季柯：千算万算，没算到人家学生不来上课。
我是真的没有想到，都2021年了，竟然还有这种不办学校的地方，有不让孩子念书的家长。
季柯扯了扯嘴角，这种山区，闭塞了几十年，也是近几年才通上电，觉得读书没用也正常。
也算在意料之中吧，我来之前也准备了一些劝学的方案，等今天回去咱俩再好好研究一下。
当务之急是现在来的这几个孩子，家里同意他们上学不容易，咱们今天先把这几个孩子给教好了。
沈凌点点头，好。
村长跟季柯他们碰过面，把几个上学的小孩交到他们手里，就匆匆离开了。
据说今天村子里要来什么贵客，需要村长去接待，季柯也没太在意。
小土房里就只剩下两个老师跟九个孩子。
季柯走上讲台，一一看过这几个孩子的脸，最后定格在整间教室唯一的女孩脸上。
就一个小姑娘，可得好好教。
不过他没把对小女孩的重视给表现出来，毕竟会让其他孩子感到不平衡。
在小孩儿们期待的目光中，季柯冲他们展露笑容，问：你们以前有没有念过书呀？
有小朋友们齐齐回答。
认得字多不多？
不多
小孩儿们用不太标准的普通话说。
以前，有跟你们一样的叔叔阿姨来，他们教我们写字。
阿姨教我写我的名字。
叔叔教我们学拼音，有拼音就能认识字。
季柯从小朋友独特的拉长语调式的说话方式中摘出了这些小孩儿表达的重点。
以前来扶贫的工作人员教过他们拼音和少部分字，以及他们的名字。
季柯笑着问他们：那你们想不想继续读书认字，学更多更多的知识啊？
想！
这一声孩子们回答的特别响亮。
季柯在小黑板上写下自己的名字，然后在上头注上了拼音。
这是我的名字。他说：以后你们就叫我季老师。
接着沈凌也上台写下了自己的名字，做了自我介绍。
季柯在来之前借了人教版的小学课本，还根据课本简单的做了份教案。
沈凌也从包里拿出来了个文件夹，应该是她提前准备好的教学计划。
教小朋友的东西很简单，就是认字跟做算数。
上午主要由沈凌来教他们拼音汉字，下午由季柯教他们速算心算。
下午四点，最后一点内容上完，季柯跟沈凌把自己的背包打开，拿出了他们为这几个小孩准备的见面礼物。
崭新的文具、干净的书包、字帖、有拼音标注的故事集
以及一份图册。
孩子们从来没见过这些东西，不用两人招呼，一窝蜂的就跑了过来。
这个是什么呀？
哇！这个好好看，老师这是什么？
这里面有好多字，还有图。
老师这些画好漂亮啊，这是哪里呀？
小女孩拿起了图册，指着上面的画，问季柯和沈凌，这些地方是哪里，好漂亮。
季柯摸了摸她的小辫子，说：这是□□。
□□在首都最中心的位置，我们国家很多伟大的人物都曾站在那里指点江山，阅兵礼也会在那里。
□□小女孩看着手中的照片，眼中满是艳羡，真的好漂亮啊，好干净，好整洁。
老师你去过那里吗？
去过。
真的像画上那么漂亮吗？
真的。
那我以后也想去，可以吗？小女孩抬起了头，满含期待的望着季柯。
当然可以了。季柯的声音都不由得轻柔了下来，只要努力读书，就可以到首都去看□□。
听了这话，不止是小女孩，其他几个小朋友也都围了过来，叽叽喳喳的问季柯和沈凌，他们好好读书可以去看□□吗？
两人一一回答，可以。
只要好好读书，就可以走出大山，走到首都，见识更宽广的世界。
最后，每个小朋友都拿着自己被分到的小书包回了家。
书包里装着书写梦想的纸笔，和承载希望的图册。
小朋友离开，教室里只剩下季柯跟沈凌两个人。
沈凌一边擦黑板一边调侃，这波心灵鸡汤卖的太可以了季老师。把各地省会的照片装成图册，可真有你的。
季柯笑笑，山区里的孩子并不了解读书的重要性，这些家长也不知道什么时候就会改变主意忽然就把他们接回去不让他们上学了，所以让这些小孩儿自己拥有强烈的读书愿望非常重要。
心里装着希望，才有前进下去的动力。
我这也不算是心灵鸡汤，只是给那些孩子们心中种下希望。
沈凌忍不住给他鼓掌，我的天，说的太好了季老师！
真的
季柯问村长：来上学的孩子就这么几个吗？
对。村长说：这几个孩子的家里是同意他们来上学的。
言外之意就是其他孩子的家长都不同意他们来上学。
季柯眉头皱得更紧了，沈凌的脸色也不太好看。
怎么办？沈凌小声问季柯：千算万算，没算到人家学生不来上课。
我是真的没有想到，都2021年了，竟然还有这种不办学校的地方，有不让孩子念书的家长。
季柯扯了扯嘴角，这种山区，闭塞了几十年，也是近几年才通上电，觉得读书没用也正常。
也算在意料之中吧，我来之前也准备了一些劝学的方案，等今天回去咱俩再好好研究一下。
当务之急是现在来的这几个孩子，家里同意他们上学不容易，咱们今天先把这几个孩子给教好了。
沈凌点点头，好。
村长跟季柯他们碰过面，把几个上学的小孩交到他们手里，就匆匆离开了。
据说今天村子里要来什么贵客，需要村长去接待，季柯也没太在意。
小土房里就只剩下两个老师跟九个孩子。
季柯走上讲台，一一看过这几个孩子的脸，最后定格在整间教室唯一的女孩脸上。
就一个小姑娘，可得好好教。
不过他没把对小女孩的重视给表现出来，毕竟会让其他孩子感到不平衡。
在小孩儿们期待的目光中，季柯冲他们展露笑容，问：你们以前有没有念过书呀？
有小朋友们齐齐回答。
认得字多不多？
不多
小孩儿们用不太标准的普通话说。
以前，有跟你们一样的叔叔阿姨来，他们教我们写字。
阿姨教我写我的名字。
叔叔教我们学拼音，有拼音就能认识字。
季柯从小朋友独特的拉长语调式的说话方式中摘出了这些小孩儿表达的重点。
以前来扶贫的工作人员教过他们拼音和少部分字，以及他们的名字。
季柯笑着问他们：那你们想不想继续读书认字，学更多更多的知识啊？
想！
这一声孩子们回答的特别响亮。
季柯在小黑板上写下自己的名字，然后在上头注上了拼音。
这是我的名字。他说：以后你们就叫我季老师。
接着沈凌也上台写下了自己的名字，做了自我介绍。
季柯在来之前借了人教版的小学课本，还根据课本简单的做了份教案。
沈凌也从包里拿出来了个文件夹，应该是她提前准备好的教学计划。
教小朋友的东西很简单，就是认字跟做算数。
上午主要由沈凌来教他们拼音汉字，下午由季柯教他们速算心算。
下午四点，最后一点内容上完，季柯跟沈凌把自己的背包打开，拿出了他们为这几个小孩准备的见面礼物。
崭新的文具、干净的书包、字帖、有拼音标注的故事集
以及一份图册。
孩子们从来没见过这些东西，不用两人招呼，一窝蜂的就跑了过来。
这个是什么呀？
哇！这个好好看，老师这是什么？
这里面有好多字，还有图。
老师这些画好漂亮啊，这是哪里呀？
小女孩拿起了图册，指着上面的画，问季柯和沈凌，这些地方是哪里，好漂亮。
季柯摸了摸她的小辫子，说：这是□□。
□□在首都最中心的位置，我们国家很多伟大的人物都曾站在那里指点江山，阅兵礼也会在那里。
□□小女孩看着手中的照片，眼中满是艳羡，真的好漂亮啊，好干净，好整洁。
老师你去过那里吗？
去过。
真的像画上那么漂亮吗？
真的。
那我以后也想去，可以吗？小女孩抬起了头，满含期待的望着季柯。
当然可以了。季柯的声音都不由得轻柔了下来，只要努力读书，就可以到首都去看□□。
听了这话，不止是小女孩，其他几个小朋友也都围了过来，叽叽喳喳的问季柯和沈凌，他们好好读书可以去看□□吗？
两人一一回答，可以。
只要好好读书，就可以走出大山，走到首都，见识更宽广的世界。
最后，每个小朋友都拿着自己被分到的小书包回了家。
书包里装着书写梦想的纸笔，和承载希望的图册。
小朋友离开，教室里只剩下季柯跟沈凌两个人。
沈凌一边擦黑板一边调侃，这波心灵鸡汤卖的太可以了季老师。把各地省会的照片装成图册，可真有你的。
季柯笑笑，山区里的孩子并不了解读书的重要性，这些家长也不知道什么时候就会改变主意忽然就把他们接回去不让他们上学了，所以让这些小孩儿自己拥有强烈的读书愿望非常重要。
心里装着希望，才有前进下去的动力。
我这也不算是心灵鸡汤，只是给那些孩子们心中种下希望。
沈凌忍不住给他鼓掌，我的天，说的太好了季老师！
真的
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