第42节(2/2)
二喜欢的颜色，却有人抢先替她答道：“蓝白色。”
此话一出，向南星和迟佳皆是一愣。
那声音分明是……
顺着声音源头望过去，果然商陆正从教室后门走进来。
*
商陆随手翻下迟佳身旁的空座椅，坐了下来。
迟佳眼疾手快，顺手就把手机屏幕倒扣在了桌上。
商陆脸色如常，应该没看见迟佳和赵伯言之间的短信内容。
倒是迟佳这反扣手机的动作，商陆注意到了，在这时，目光才第一次瞅向迟佳的手机。
向南星吓一跳，赶紧把商陆的注意力岔开：“你、你怎么知道我在这儿上课？”
却打了磕巴。
迟佳的心理素质可比向南星好，这会儿已经揶揄着笑了起来，替商陆回答向南星：“爱的感召呗。”
商陆倒是从不和向南星之外的女生开玩笑，面对迟佳，答得很是官方：“我帮她复习生化的时候瞄到过她的课表。”
迟佳朝向南星挤眉，很是替向南星荡漾。
*
坐在向南星和商陆中间的迟佳，揶揄之外还挺自觉：“我这电灯泡是不是该自觉坐远点儿？”
商陆一扬眉：上道。
可惜迟佳刚准备和商陆换位置，老师就进了教室。
认出了商陆的那些同学，目光早已黏在了最后一排，老师走到跟前都还全然未觉。
老师也因此发现了班里多出了个生面孔。
可惜老师正准备说什么时，商陆已放弃和迟佳换座位，乖乖坐好。
老师对着这位面生的学生也就网开一面。
然而伴随着越来越多的同学发现商陆，交头接耳的声音已依稀可辨——
这位早就退学了的老同学，怎么又回阜立了？
商陆在阜立的短短一年间，可是掀起过不小波澜，加之如今的商陆竟和两个女生坐一块——商陆可是和其中一个传过绯闻的。
同学间的这番小小骚动，终于惹恼了老师，老师在这教室里纵观一眼，押题环节瞬间成了课堂提问。
“阿托品的药理作用有哪些？”
老师手里卷着的卷子，一下一下敲着讲台，突然手上一停，下巴点点教室最后一排：“这位同学，你来回答一下。”
老师的目光分明已锁定商陆。
商陆稍稍一愣。
向南星刚准备站起来试图混淆视听——反正老师只是下巴点了点后排，说不定叫的是她呢？
不料老师随口补上一句：“就最后那排那位男同学。”
*
向南星就这么半站不坐地卡住了。
商陆倒是站起得很是从容。
虽说商陆大一也学过药理学，但老师提问的可是大三的知识点，向南星琢磨着，自己现在给商陆弄份小抄还来得及么？
答案应该是，抑制腺体分泌……
向南星刚在笔记本上写下一个“抑”字，商陆已不疾不徐地开了口：
“抑制腺体分泌 ，扩张血管改善微循环 ，松弛内脏平滑肌 ，和升高眼内压，调节麻痹。”
向南星一愣。
“升高眼内压、调节麻痹”这一点，她竟然没复习到？赶紧记下。
然而面对满分答案，老师反倒皱了眉。
莫非这面生的学生真是这个班的？
老师不信，又问：“哌替啶的各种临床应用有哪些？”
“麻醉前给药，支气管哮喘，代替吗啡用于各种剧痛，以及——”商陆的声音张弛有度，“可与氯丙嗪、异丙嗪组成冬眠合剂。”
向南星原本紧握着笔的手渐渐松了。
撇撇嘴。
想担心一下他，他都不给机会。
真是的……
老师也没辙了，摆摆手让商陆坐下。
此话一出，向南星和迟佳皆是一愣。
那声音分明是……
顺着声音源头望过去，果然商陆正从教室后门走进来。
*
商陆随手翻下迟佳身旁的空座椅，坐了下来。
迟佳眼疾手快，顺手就把手机屏幕倒扣在了桌上。
商陆脸色如常，应该没看见迟佳和赵伯言之间的短信内容。
倒是迟佳这反扣手机的动作，商陆注意到了，在这时，目光才第一次瞅向迟佳的手机。
向南星吓一跳，赶紧把商陆的注意力岔开：“你、你怎么知道我在这儿上课？”
却打了磕巴。
迟佳的心理素质可比向南星好，这会儿已经揶揄着笑了起来，替商陆回答向南星：“爱的感召呗。”
商陆倒是从不和向南星之外的女生开玩笑，面对迟佳，答得很是官方：“我帮她复习生化的时候瞄到过她的课表。”
迟佳朝向南星挤眉，很是替向南星荡漾。
*
坐在向南星和商陆中间的迟佳，揶揄之外还挺自觉：“我这电灯泡是不是该自觉坐远点儿？”
商陆一扬眉：上道。
可惜迟佳刚准备和商陆换位置，老师就进了教室。
认出了商陆的那些同学，目光早已黏在了最后一排，老师走到跟前都还全然未觉。
老师也因此发现了班里多出了个生面孔。
可惜老师正准备说什么时，商陆已放弃和迟佳换座位，乖乖坐好。
老师对着这位面生的学生也就网开一面。
然而伴随着越来越多的同学发现商陆，交头接耳的声音已依稀可辨——
这位早就退学了的老同学，怎么又回阜立了？
商陆在阜立的短短一年间，可是掀起过不小波澜，加之如今的商陆竟和两个女生坐一块——商陆可是和其中一个传过绯闻的。
同学间的这番小小骚动，终于惹恼了老师，老师在这教室里纵观一眼，押题环节瞬间成了课堂提问。
“阿托品的药理作用有哪些？”
老师手里卷着的卷子，一下一下敲着讲台，突然手上一停，下巴点点教室最后一排：“这位同学，你来回答一下。”
老师的目光分明已锁定商陆。
商陆稍稍一愣。
向南星刚准备站起来试图混淆视听——反正老师只是下巴点了点后排，说不定叫的是她呢？
不料老师随口补上一句：“就最后那排那位男同学。”
*
向南星就这么半站不坐地卡住了。
商陆倒是站起得很是从容。
虽说商陆大一也学过药理学，但老师提问的可是大三的知识点，向南星琢磨着，自己现在给商陆弄份小抄还来得及么？
答案应该是，抑制腺体分泌……
向南星刚在笔记本上写下一个“抑”字，商陆已不疾不徐地开了口：
“抑制腺体分泌 ，扩张血管改善微循环 ，松弛内脏平滑肌 ，和升高眼内压，调节麻痹。”
向南星一愣。
“升高眼内压、调节麻痹”这一点，她竟然没复习到？赶紧记下。
然而面对满分答案，老师反倒皱了眉。
莫非这面生的学生真是这个班的？
老师不信，又问：“哌替啶的各种临床应用有哪些？”
“麻醉前给药，支气管哮喘，代替吗啡用于各种剧痛，以及——”商陆的声音张弛有度，“可与氯丙嗪、异丙嗪组成冬眠合剂。”
向南星原本紧握着笔的手渐渐松了。
撇撇嘴。
想担心一下他，他都不给机会。
真是的……
老师也没辙了，摆摆手让商陆坐下。