第一百五十一章 简书(2/2)
因为捏的手疼，李孟羲想少刻点字，文安县他只刻文安，向南十里，他只刻南十里。
然后他越刻越省事。
道，左，百，坡。
四个字，把道左百步荒草岗这那么多信息给刻完了。
刻完了，李孟羲念了一遍，极别扭，省略到了极致。也只有他自己能看懂什么意思。
亲自刻了一遍竹简，李孟羲明白古人为什么用文言文写书了。
实在是竹简太他喵的难刻了，不仅慢，而且手疼，眼也累。所以能一个字刻完，就绝不刻两个字。
于是乎，物质基础，决定了上层建筑。
在中华文化形成的关键的春秋时期，主要文字载体是竹简，依托竹简形式简练的文言文，就成了书面语言的范式。
好不容易有了记录的工具，李孟羲决定把自己的兵法，立刻记下来。
从最早的开始，锥阵。
方阵可为各种阵法变换的中间阵。
那就写为，【方，中阵】。
当时研究，锥阵为何擅长破阵，总结的大概是兼顾了人力投放速度和人力集中两个优点。
便记为，【锥，投且集】
古怪的文字组合方式，根本不符合阅读逻辑和习惯，但李孟羲觉得自己能一眼看懂并且记录的很快。
一个字一个字的刻着，李孟羲投入进去，废寝忘食了。
比如攻城梯。【龟甲，方盾，方阶，左抬】。
这几个简单的词，分别就代表了——攻城梯可上覆盾牌；用来挡箭覆盖用的盾牌应该用方盾，没有死角；攻城梯的每一阶横杠，都应该是方的，防止圆形横杠让脚打滑；当到了城下，竖攻城梯之前，需要立刻把梯子上盾撇掉，应该是梯子右边的人松手，左边的人不松手抬着梯子。因为左侧的抬梯人，是用右手抬梯的，手的力量更大。
至今为止，李孟羲学习兵法和阵略，只是见到什么就学什么，学习的点很零散，不成系统，于是记录下来但时候，也是很零散。
刻了不知多久，李孟羲刻的手腕发酸。
他停下了动作。
“哥哥你在干嘛吗？”弟弟好奇的凑了过来，指着竹简问。
“哥哥在写字。”
“什么吗？”弟弟一脸的茫然。
看着茫然的弟弟，李孟羲突然想起，弟弟四五岁了，在前世，到上学识字的时间了。
“对了，砖头，你还不认识字的吧？”
弟弟茫然摇头。
“来！”李孟羲拉过弟弟，“哥哥教你识字。”
用刻刀，一笔一划的，在一片新的竹简开头，并排刻了两个“李”字。
然后，刻上了李孟羲三个字，和李砖，两个字。
李孟羲手把手的教弟弟念，李孟羲，李砖。
弟弟开心的念着自己的名字。
他认识自己名字是什么样子了。
然后他越刻越省事。
道，左，百，坡。
四个字，把道左百步荒草岗这那么多信息给刻完了。
刻完了，李孟羲念了一遍，极别扭，省略到了极致。也只有他自己能看懂什么意思。
亲自刻了一遍竹简，李孟羲明白古人为什么用文言文写书了。
实在是竹简太他喵的难刻了，不仅慢，而且手疼，眼也累。所以能一个字刻完，就绝不刻两个字。
于是乎，物质基础，决定了上层建筑。
在中华文化形成的关键的春秋时期，主要文字载体是竹简，依托竹简形式简练的文言文，就成了书面语言的范式。
好不容易有了记录的工具，李孟羲决定把自己的兵法，立刻记下来。
从最早的开始，锥阵。
方阵可为各种阵法变换的中间阵。
那就写为，【方，中阵】。
当时研究，锥阵为何擅长破阵，总结的大概是兼顾了人力投放速度和人力集中两个优点。
便记为，【锥，投且集】
古怪的文字组合方式，根本不符合阅读逻辑和习惯，但李孟羲觉得自己能一眼看懂并且记录的很快。
一个字一个字的刻着，李孟羲投入进去，废寝忘食了。
比如攻城梯。【龟甲，方盾，方阶，左抬】。
这几个简单的词，分别就代表了——攻城梯可上覆盾牌；用来挡箭覆盖用的盾牌应该用方盾，没有死角；攻城梯的每一阶横杠，都应该是方的，防止圆形横杠让脚打滑；当到了城下，竖攻城梯之前，需要立刻把梯子上盾撇掉，应该是梯子右边的人松手，左边的人不松手抬着梯子。因为左侧的抬梯人，是用右手抬梯的，手的力量更大。
至今为止，李孟羲学习兵法和阵略，只是见到什么就学什么，学习的点很零散，不成系统，于是记录下来但时候，也是很零散。
刻了不知多久，李孟羲刻的手腕发酸。
他停下了动作。
“哥哥你在干嘛吗？”弟弟好奇的凑了过来，指着竹简问。
“哥哥在写字。”
“什么吗？”弟弟一脸的茫然。
看着茫然的弟弟，李孟羲突然想起，弟弟四五岁了，在前世，到上学识字的时间了。
“对了，砖头，你还不认识字的吧？”
弟弟茫然摇头。
“来！”李孟羲拉过弟弟，“哥哥教你识字。”
用刻刀，一笔一划的，在一片新的竹简开头，并排刻了两个“李”字。
然后，刻上了李孟羲三个字，和李砖，两个字。
李孟羲手把手的教弟弟念，李孟羲，李砖。
弟弟开心的念着自己的名字。
他认识自己名字是什么样子了。