梗图的產生(3/4)
发了，许真也因此对自己的妈妈出柜了。
郝迷伊出院后回到学校，她约了许真出来谈话，「对不起，我不是针对你做那张图。」
「我知道。」许真看着郝迷伊，内心开心她终于愿意跟自己讲话。
至于许真跟自己的妈妈后来怎么相处，其实她们母女变成了冷漠模式，许真自嘲的想，至少自己在爸爸外遇的时候，已经实习过这件事了。
郝迷伊感受到许真原谅自己的意思，她更加歉疚的说：「我知道你很生气，你生气也是应该的，不然你打我好了。」
「我不会打你啦！」许真无奈地捧着郝迷伊的脸，让她看向自己，她咬字清晰的说：「你一定是忘记了，那张图片不是你做的。」
「啊……啊！」郝迷伊疑惑起来，「不是吗？可是我明明认得那张图啊，那个彩虹还是我加上去的，还有这边…..咦！」她终于注意到，自己的图片被加工过，又加上了新的文字跟内容。
她的图片被人改了，那是她发的图片没错，但是文字跟许真的名字却不是她加上去的。
「是谁做这种事啊？」郝迷伊有点生气，但她也意识到这件事，又是另一个梗图带来的缺点。
※
站在走廊上看到许真跟郝迷伊讲话，同学b板着脸，但是比她更咬牙切齿的是同学c。
「许真不乾脆去死算了？」同学c忍不住说，许真一直挡在自己前面，连从楼上摔下来都还能回来考试。
「所以你真的做了？还把那种图片传给人家妈妈。」同学b惊呼。
「我不是！我、我…...」同学c瞪着同学b，「明明是你传给我！」
班导听到后把两人找到辅导室，打算开导同学b跟同学c。
其实年轻的学生有忌妒心是很正常的，班导站在老师的角度，反而觉得这样的忌妒心会促进竞争，当然必须是良性的竞争，用自己的成绩追求进步。
导师也理解，在成长这条路上，也会有人走错路。
经过班导的询问后，才弄清楚关係，同学b跟c忌妒许真的成绩，所以同学b改了图片并且传给同学c，而同学c把图片加上许真的照片后上传，并且也复製一份传给许真的妈妈。
追求成绩的孩子，背后往往也是有在意成绩的家长，班导已经通知同学c的家长，又交代一些事情后，才放他们回去班上。
但同学b却又折回来告诉班导，「老师，班上的匿名梗图是郝迷伊贴的。」
知道这个消息后，班导的表情是惊讶的，但是她拿了同学b提供的手机观看，「这些贴文并没有触犯校规，我没办法要求迷伊同学删除。」
同学b却快速拿出那张跟许真有关的梗图，「可是这个图片害许同学跳楼。」
班导其实找过郝迷伊来谈过，也知道梗图是被人再加工的，但她知道那不是主要的问题，而是眼前同学b的行为跟她的目的。
「b同学，你认为这个图片应该怎么处理？」
「当然是删除啊，把她的帐号拔掉。」
「为什么要删除？」
「因为不公平啊！她凭什么可以有这么多讚？」
公平？
班导好像抓到什么同学b在意的目标，通常会提到公平就表示双方都有类似的群体，套在同学b的身上，班导开口询问：「你也有个帐号吗？我可以看看吗？」
同学b沉默不语一会，她闷闷的说：「郝迷伊造成许真受伤，为什么不用受到处罚！」
为什么跟她的想像不同，为什么没有人站在自己这边？
她感觉到内心非常委屈，忍不住大哭起来，一边哭一边把手机丢给班导，「对啦！我就是没有做梗图的厉害，我跳舞很烂啊！」
班导面对她快速的情绪转变，感觉到无奈又好笑，简单看一下同学b的帐号，她的贴文内容就是那种网红风格，穿的很漂亮跳一些花朵舞、手势舞等等。
班导想起自己当学生的年代，那时候网路还不是必需品，但现在的学生跟手机的关係太深，连上课都已经是手机记笔记的程度。
而相关的社群也充满着学生们的心情跟发洩，当网红更衝到是志向选择的前几名。
因此网路上的比较也变成学生们的课题。
班导看到影片的点讚数其实比匿名群组更多，「这些跳舞的动作你练很久吧？而且讚数比她多，为什么要难过？」
同学b却抢过手机滑到留言，「老师你看，她们居然说我的影片不如梗图好笑。」
班导终于找到同学b在乎的原因，但了解后内心又叹气，「所以你希望梗图不要出现，你的影片就是最棒的？」
同学b不发一语，班导又问她，「那有没有可能，那个留言者也是这样忌妒你的？」
同学b愣住。
「以前老师也会很疑惑，如果人有爱、开心这些好的情绪，为什么会有忌妒、悲伤这些坏的情绪，直到我遇到一个成绩比我好的人，我忌妒他的成绩，而且觉得很夸张，凭什么有人可以有个爱他的家人、还有好成绩跟全班同学都喜欢他。」
班导看着同学b，「但我后来意识到，忌妒是因为我拿自己跟对方比较，我发现自己不如
郝迷伊出院后回到学校，她约了许真出来谈话，「对不起，我不是针对你做那张图。」
「我知道。」许真看着郝迷伊，内心开心她终于愿意跟自己讲话。
至于许真跟自己的妈妈后来怎么相处，其实她们母女变成了冷漠模式，许真自嘲的想，至少自己在爸爸外遇的时候，已经实习过这件事了。
郝迷伊感受到许真原谅自己的意思，她更加歉疚的说：「我知道你很生气，你生气也是应该的，不然你打我好了。」
「我不会打你啦！」许真无奈地捧着郝迷伊的脸，让她看向自己，她咬字清晰的说：「你一定是忘记了，那张图片不是你做的。」
「啊……啊！」郝迷伊疑惑起来，「不是吗？可是我明明认得那张图啊，那个彩虹还是我加上去的，还有这边…..咦！」她终于注意到，自己的图片被加工过，又加上了新的文字跟内容。
她的图片被人改了，那是她发的图片没错，但是文字跟许真的名字却不是她加上去的。
「是谁做这种事啊？」郝迷伊有点生气，但她也意识到这件事，又是另一个梗图带来的缺点。
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站在走廊上看到许真跟郝迷伊讲话，同学b板着脸，但是比她更咬牙切齿的是同学c。
「许真不乾脆去死算了？」同学c忍不住说，许真一直挡在自己前面，连从楼上摔下来都还能回来考试。
「所以你真的做了？还把那种图片传给人家妈妈。」同学b惊呼。
「我不是！我、我…...」同学c瞪着同学b，「明明是你传给我！」
班导听到后把两人找到辅导室，打算开导同学b跟同学c。
其实年轻的学生有忌妒心是很正常的，班导站在老师的角度，反而觉得这样的忌妒心会促进竞争，当然必须是良性的竞争，用自己的成绩追求进步。
导师也理解，在成长这条路上，也会有人走错路。
经过班导的询问后，才弄清楚关係，同学b跟c忌妒许真的成绩，所以同学b改了图片并且传给同学c，而同学c把图片加上许真的照片后上传，并且也复製一份传给许真的妈妈。
追求成绩的孩子，背后往往也是有在意成绩的家长，班导已经通知同学c的家长，又交代一些事情后，才放他们回去班上。
但同学b却又折回来告诉班导，「老师，班上的匿名梗图是郝迷伊贴的。」
知道这个消息后，班导的表情是惊讶的，但是她拿了同学b提供的手机观看，「这些贴文并没有触犯校规，我没办法要求迷伊同学删除。」
同学b却快速拿出那张跟许真有关的梗图，「可是这个图片害许同学跳楼。」
班导其实找过郝迷伊来谈过，也知道梗图是被人再加工的，但她知道那不是主要的问题，而是眼前同学b的行为跟她的目的。
「b同学，你认为这个图片应该怎么处理？」
「当然是删除啊，把她的帐号拔掉。」
「为什么要删除？」
「因为不公平啊！她凭什么可以有这么多讚？」
公平？
班导好像抓到什么同学b在意的目标，通常会提到公平就表示双方都有类似的群体，套在同学b的身上，班导开口询问：「你也有个帐号吗？我可以看看吗？」
同学b沉默不语一会，她闷闷的说：「郝迷伊造成许真受伤，为什么不用受到处罚！」
为什么跟她的想像不同，为什么没有人站在自己这边？
她感觉到内心非常委屈，忍不住大哭起来，一边哭一边把手机丢给班导，「对啦！我就是没有做梗图的厉害，我跳舞很烂啊！」
班导面对她快速的情绪转变，感觉到无奈又好笑，简单看一下同学b的帐号，她的贴文内容就是那种网红风格，穿的很漂亮跳一些花朵舞、手势舞等等。
班导想起自己当学生的年代，那时候网路还不是必需品，但现在的学生跟手机的关係太深，连上课都已经是手机记笔记的程度。
而相关的社群也充满着学生们的心情跟发洩，当网红更衝到是志向选择的前几名。
因此网路上的比较也变成学生们的课题。
班导看到影片的点讚数其实比匿名群组更多，「这些跳舞的动作你练很久吧？而且讚数比她多，为什么要难过？」
同学b却抢过手机滑到留言，「老师你看，她们居然说我的影片不如梗图好笑。」
班导终于找到同学b在乎的原因，但了解后内心又叹气，「所以你希望梗图不要出现，你的影片就是最棒的？」
同学b不发一语，班导又问她，「那有没有可能，那个留言者也是这样忌妒你的？」
同学b愣住。
「以前老师也会很疑惑，如果人有爱、开心这些好的情绪，为什么会有忌妒、悲伤这些坏的情绪，直到我遇到一个成绩比我好的人，我忌妒他的成绩，而且觉得很夸张，凭什么有人可以有个爱他的家人、还有好成绩跟全班同学都喜欢他。」
班导看着同学b，「但我后来意识到，忌妒是因为我拿自己跟对方比较，我发现自己不如
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