寒门之士[科举] 第80节(3/3)
得万历也挺喜欢自己。
他这辈子毕竟是第一次当老师，既然要教书，柳贺当然要将自己生平所学倾囊相授，不管万历将来会变成什么样，但至少自己当了老师，他不能耽误了学生。
柳贺今日所讲是《论语》 《八佾》，讲到“君子无所争，必也射乎！”一句时，万历便睁着眼睛问他：“柳先生会射箭吗？”
柳贺只能老实摇头：“臣不会。”
“那柳先生就很难做君子了。”
柳贺笑道：“臣尽量不与人发生争执。”
“若真发生争执呢？”
万历一再追问，今日张居正不在，侍在一旁的内侍便轻咳几声示意柳贺，柳贺微微一笑，示意对方少安毋躁：“那就要看是何种争执了。”
讲到争执的话题内容其实有些偏了，不过日讲官限制虽多，却也并非只能讲四书五经，毕竟天子年轻，成日讲那些老掉牙的哲理他也会听吐。
张居正为了教导天子，特意编撰了《帝鉴图说》，就是以图文并茂的方式讲述古代帝王善迹与劣迹，上至尧舜，下至唐宋无所不包。
柳贺自争执话题衍生，讲到了《战国策》中的一篇《唐雎不辱使命》，柳贺讲得不多，毕竟不能太偏离主题，但他讲述时注重趣处，尽量让天子能听进去，在讲授之中又引用孔子之言。
一课讲完，万历自是十分尽兴，柳贺讲史时不似旁人那般平淡，反而令他有身临其境之感，而且柳贺比他想象中更为博学，无论他问什么，即便是张先生口中那些不该由天子问出的话，柳贺也总能给他一个合理的回答。
帝王即便年幼，也不希望
自己被轻视。
或者说，在学文章道理时，他便需要比肩尧舜，向周文王汉武帝等励精图治的帝王求问，而到了他真有疑惑需要疏解时，无论内侍还是讲课的先生们都将他当成十岁孩童看待。
他这辈子毕竟是第一次当老师，既然要教书，柳贺当然要将自己生平所学倾囊相授，不管万历将来会变成什么样，但至少自己当了老师，他不能耽误了学生。
柳贺今日所讲是《论语》 《八佾》，讲到“君子无所争，必也射乎！”一句时，万历便睁着眼睛问他：“柳先生会射箭吗？”
柳贺只能老实摇头：“臣不会。”
“那柳先生就很难做君子了。”
柳贺笑道：“臣尽量不与人发生争执。”
“若真发生争执呢？”
万历一再追问，今日张居正不在，侍在一旁的内侍便轻咳几声示意柳贺，柳贺微微一笑，示意对方少安毋躁：“那就要看是何种争执了。”
讲到争执的话题内容其实有些偏了，不过日讲官限制虽多，却也并非只能讲四书五经，毕竟天子年轻，成日讲那些老掉牙的哲理他也会听吐。
张居正为了教导天子，特意编撰了《帝鉴图说》，就是以图文并茂的方式讲述古代帝王善迹与劣迹，上至尧舜，下至唐宋无所不包。
柳贺自争执话题衍生，讲到了《战国策》中的一篇《唐雎不辱使命》，柳贺讲得不多，毕竟不能太偏离主题，但他讲述时注重趣处，尽量让天子能听进去，在讲授之中又引用孔子之言。
一课讲完，万历自是十分尽兴，柳贺讲史时不似旁人那般平淡，反而令他有身临其境之感，而且柳贺比他想象中更为博学，无论他问什么，即便是张先生口中那些不该由天子问出的话，柳贺也总能给他一个合理的回答。
帝王即便年幼，也不希望
自己被轻视。
或者说，在学文章道理时，他便需要比肩尧舜，向周文王汉武帝等励精图治的帝王求问，而到了他真有疑惑需要疏解时，无论内侍还是讲课的先生们都将他当成十岁孩童看待。